青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能培訓(xùn)中心，作為國家醫(yī)師資格臨床類別考試實踐技能考試與考官培訓(xùn)基地，是青海省臨床實踐技能教育培訓(xùn)中心、青海省外科基本技能培訓(xùn)基地，擔(dān)負(fù)著青海省醫(yī)學(xué)本科生、碩士研究生、全科醫(yī)師、基層醫(yī)師、住院醫(yī)師、�？漆t(yī)師等院內(nèi)外各層次醫(yī)務(wù)人員臨床實踐技能的培訓(xùn)任務(wù)，并為臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革提供了實踐園地。

     

“同志，同志，你怎么了？”“快來搶救……”6月30日，青海大學(xué)附屬醫(yī)院在臨床技能培訓(xùn)中心舉辦第一屆“精英杯”臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生臨床技能競賽。這是競賽現(xiàn)場兩位參賽人員開展技能操作的一幕。

其中一名參賽者一邊呼救，一邊查看“患者”口腔有無異物，隨后，她觸摸“患者”頸動脈10秒鐘，耳聽面感判斷其有無自主呼吸后，說道：“患者無意識，大動脈搏動消失，無自主呼吸，立即啟動心肺復(fù)蘇搶救�！本o接著，她開始對“患者”進(jìn)行胸外心臟按壓，另一名參賽者在旁邊配合默契，很快進(jìn)入急救狀態(tài)。她們在模擬人面前，呼救、評估、按壓……沉著冷靜、動作嫻熟。

據(jù)了解，參加此次競賽的人員是青海大學(xué)2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生。舉辦競賽的目的是強(qiáng)調(diào)臨床實踐操作能力的重要性，檢驗臨床實踐技能操作的培訓(xùn)效果，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。此次競賽按照內(nèi)科、外科、綜合3個專業(yè)組隊，每支參賽隊伍2人。競賽內(nèi)容分為技能操作和臨床思維，采用4站式考點。其中技能操作3站，理論答題1站。每站8分鐘，采用單循環(huán)完成各站競賽內(nèi)容。

除了競賽外，青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能中心還為各種培訓(xùn)、訓(xùn)練提供場所……

建設(shè)性探索，成立臨床技能培訓(xùn)中心

2015年以前，青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能培訓(xùn)存在教學(xué)設(shè)備落后、實訓(xùn)條件不足、受訓(xùn)人員動手操作機(jī)會少等諸多問題。再加上醫(yī)學(xué)教育招生規(guī)模的擴(kuò)大、患者及家屬自我保護(hù)意識及法律維權(quán)意識的增強(qiáng)、《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《醫(yī)學(xué)教育臨床實踐管理暫行規(guī)定》等一系列政策法規(guī)對應(yīng)用患者作為實踐教學(xué)對象作了嚴(yán)格的限制及要求等因素，導(dǎo)致臨床實踐教學(xué)資源嚴(yán)重短缺，尤其是侵入性、有創(chuàng)性操作的實踐教學(xué)無法開展，嚴(yán)重影響臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

因此，青海大學(xué)附屬醫(yī)院進(jìn)行建設(shè)性探索，于2015年1月掛牌成立了青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能培訓(xùn)中心。

 

　　青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能培訓(xùn)中心得到青海省衛(wèi)生和計劃生育委員會“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”項目和青海大學(xué)“一省一�！表椖康馁Y金支持，先后投入1100萬元，購置臨床技能模擬培訓(xùn)設(shè)備570余臺（件/套），其中50萬元以上設(shè)備2臺，10萬元以上設(shè)備10臺，于2015年2月投入使用。臨床技能培訓(xùn)中心模擬培訓(xùn)設(shè)備涵蓋多個學(xué)科，現(xiàn)代化程度較高，有利于臨床醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)師實踐能力培養(yǎng)，對推動臨床教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

中心設(shè)施先進(jìn)，課程設(shè)立系統(tǒng)

     

新建的臨床技能培訓(xùn)中心建筑面積約3000平方米，坐落于青海大學(xué)附屬醫(yī)院南院區(qū)（南川西路158號），環(huán)境整潔、寬敞明亮。設(shè)有多媒體教室、臨床思維室、外科技能室、換藥室、腔鏡室、內(nèi)鏡室、護(hù)理技能室、臨床診斷技能室、穿刺技能室、婦科技能室、兒科技能室、五官科技能室、中醫(yī)科技能室、急救技能室、模擬ICU病房、模擬病房等19間模擬訓(xùn)練室。模擬訓(xùn)練器具包括心肺聽診、腹部觸診、仿真電子標(biāo)準(zhǔn)化病人、仿真心肺復(fù)蘇電子標(biāo)準(zhǔn)化病人、綜合穿刺模型、成人（兒童）氣管插管模型、婦產(chǎn)科檢查模型、分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型等。

技能培訓(xùn)中心配備專兼職管理人員4人，各專業(yè)培訓(xùn)教師約130人（其中高級職稱80人、中級職稱50人；碩士研究生及以上學(xué)歷者占56%）。目前是我省最為規(guī)范的臨床技能培訓(xùn)基地，功能齊全，設(shè)備先進(jìn)，模擬訓(xùn)練空間充足，模擬逼真。中心有系統(tǒng)的培訓(xùn)課程和計劃，向培訓(xùn)學(xué)員開放。采取集中培訓(xùn)、專項培訓(xùn)、學(xué)員自助培訓(xùn)等方式相結(jié)合，培訓(xùn)方式多樣，滿足了實訓(xùn)教學(xué)工作需求。

臨床實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為了可持續(xù)性發(fā)展，青海大學(xué)附屬醫(yī)院不斷創(chuàng)造機(jī)會，多次選送骨干教師赴外地醫(yī)院接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，顯著提高了教師教學(xué)能力。

     

培訓(xùn)工作量劇增，成功舉辦各種比賽

 

2011年，青海大學(xué)附屬醫(yī)院獲批為“青海省全科醫(yī)師培訓(xùn)基地”；2014年，獲批為“國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地”；2015年，獲批為“國家醫(yī)師資格考試實踐技能考試與考官培訓(xùn)基地”和“青海省外科基本技能培訓(xùn)基地”；2016年，獲批為“青海省臨床技能教育培訓(xùn)中心”。近年來，臨床技能培訓(xùn)中心年培訓(xùn)工作量劇增，年培訓(xùn)量兩萬余人次，承擔(dān)了大量院內(nèi)、院外培訓(xùn)和師資培訓(xùn)。

 

在完成培訓(xùn)工作的同時，還圓滿完成了一年一次的國家醫(yī)師資格考試實踐技能考試。成功舉辦了青海大學(xué)附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)第一屆和第二屆“精誠杯”臨床技能競賽、青海大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生第一屆“精英杯”臨床技能競賽、青海省第一屆住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)技能競賽、青海省第一屆基層崗位練兵技能競賽等院級、省級臨床技能競賽。今后，醫(yī)院還將計劃舉辦本科學(xué)生、基層醫(yī)務(wù)人員臨床技能競賽，逐步打造臨床技能培訓(xùn)中心的系列品牌活動。

 

立足青海、面向全國,培養(yǎng)更高水平的臨床醫(yī)學(xué)人才

     

臨床醫(yī)學(xué)是實踐性極強(qiáng)的醫(yī)學(xué)學(xué)科，合格的臨床醫(yī)師，不僅要積累淵博的理論知識，還需要具備高尚的醫(yī)德、規(guī)范的操作技能、嚴(yán)密的臨床思維能力、嫻熟的臨床溝通技巧和強(qiáng)烈的職業(yè)自信心。臨床實踐技能是臨床醫(yī)師的基本功，只有掌握規(guī)范的臨床基本技能，才能勝任臨床醫(yī)療工作，才能成長為高層次臨床醫(yī)學(xué)人才。

在新變革、新情況下，青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能培訓(xùn)中心將一如既往，奮力拼搏，不斷改革創(chuàng)新、完善優(yōu)化,堅持科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的理念,深入研究臨床技能教學(xué)規(guī)律,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科整合與交叉,切實提高各級醫(yī)師的實踐與創(chuàng)新能力，立足青海、面向全國,為培養(yǎng)高水平的臨床醫(yī)學(xué)人才不遺余力。

最后，讓我們對教師們道一聲感謝！感謝他們?yōu)榕囵B(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才所付出的辛勤勞動！向醫(yī)院所有的臨床教師說聲：“你們辛苦了！”