2024年11月，青海大學(xué)附屬醫(yī)院臨床營(yíng)養(yǎng)科迎來(lái)3名基層進(jìn)修學(xué)員，他們來(lái)自海北州第二人民醫(yī)院，此時(shí)科室老師們正準(zhǔn)備開(kāi)始每天的日常營(yíng)養(yǎng)工作，而且恰逢迎檢等級(jí)醫(yī)院評(píng)審的沖刺階段，雖然室外是寒冬時(shí)節(jié)，但科室內(nèi)是一片熱火朝天的繁忙景象。這是臨床營(yíng)養(yǎng)科首次接收基層學(xué)員，3名進(jìn)修學(xué)員的到來(lái)給科室注入了新的力量，了解到此次學(xué)員的進(jìn)修學(xué)習(xí)是為規(guī)范基層醫(yī)院臨床營(yíng)養(yǎng)科室建設(shè)，儲(chǔ)備基層醫(yī)院臨床營(yíng)養(yǎng)人才，科室領(lǐng)導(dǎo)及帶教教師頓感責(zé)任在肩，積極統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

    在平常的帶教工作中，貫徹“授之以魚(yú)不如授之以漁”思想，臨床營(yíng)養(yǎng)科老師們不僅言傳身教臨床營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和技能，理論聯(lián)合實(shí)際樹(shù)立營(yíng)養(yǎng)理念，而且利用工作之余梳理如何建立科室制度、完善科室管理、開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)工作、文獻(xiàn)查閱和論文書(shū)寫(xiě)方法等多方面內(nèi)容。“營(yíng)養(yǎng)人”深知：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，調(diào)研適合基層醫(yī)院的營(yíng)養(yǎng)路徑與環(huán)境，延循最優(yōu)方法，規(guī)避基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)初期開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)建設(shè)工作當(dāng)中彎路與錯(cuò)路，確保扎實(shí)穩(wěn)健開(kāi)展臨床營(yíng)養(yǎng)工作。

    基層學(xué)員三個(gè)月的進(jìn)修即將接近尾聲，學(xué)員回憶這段時(shí)光短暫而美好，基層醫(yī)務(wù)人員經(jīng)過(guò)此次的進(jìn)修學(xué)習(xí)從當(dāng)初對(duì)臨床營(yíng)養(yǎng)的完全陌生，到現(xiàn)在領(lǐng)悟臨床營(yíng)養(yǎng)對(duì)疾病的作用不可忽視。進(jìn)修學(xué)習(xí)猶如翻閱一本精彩的畫(huà)冊(cè)，每一頁(yè)都充滿(mǎn)生動(dòng)的畫(huà)面，工作中的點(diǎn)滴猶如浩瀚天空中的星辰，串成璀璨星河，學(xué)員與帶教老師亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)，獲得學(xué)員的一致好評(píng)。

    青大附院臨床營(yíng)養(yǎng)科依托醫(yī)院對(duì)海東市、西寧市及海北州等20家對(duì)口幫扶醫(yī)聯(lián)體工作安排，醫(yī)療+教學(xué)+管理為一體，強(qiáng)化專(zhuān)科建設(shè)能力、服務(wù)能力，輻射引領(lǐng)基層臨床營(yíng)養(yǎng)起航，為推進(jìn)醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。

供稿：臨床營(yíng)養(yǎng)科    陳媛清