2021年11月16日青海大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院護(hù)理教研室召開(kāi)一流護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)推進(jìn)會(huì)，會(huì)議就如何通過(guò)建設(shè)一流護(hù)理在線課程、促進(jìn)一流護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的融合，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展廣泛討論。

首先大家一起學(xué)習(xí)在線慕課的發(fā)展歷史。2012年被稱(chēng)為世界慕課（MOOC）元年，MOOC的出現(xiàn)引發(fā)了世界高等教育領(lǐng)域的新一輪改革浪潮。中國(guó)慕課自2013年起步，在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)6年的快速發(fā)展，建設(shè)與應(yīng)用均取得斐然成果。迄今，共有12000余門(mén)慕課上線，2億人次學(xué)習(xí)，6500萬(wàn)人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分，全社會(huì)廣泛受益。在線課程建設(shè)也在這個(gè)過(guò)程中從萌生、初建到成長(zhǎng)，得到迅猛發(fā)展，形成了一批較成熟的高等教育課程平臺(tái)，其中在國(guó)內(nèi)認(rèn)可度較高的品牌型平臺(tái)，有高等教育出版社全國(guó)高校教研中心的“愛(ài)課程中國(guó)大學(xué)MOOC在線”等。這些在線課程公共服務(wù)平臺(tái)，與各層次高校廣泛合作，服務(wù)校園內(nèi)、高校之間在線課程的建設(shè)、共享與應(yīng)用，積極探索基于慕課的混合式教學(xué)改革及教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐，并開(kāi)展深入的課程研究。以慕課為代表的在線課程“建、用、學(xué)、管”的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式，成為中國(guó)高等教育發(fā)展的新成果之一。

通過(guò)學(xué)習(xí)大家提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，達(dá)成了共識(shí)，一致認(rèn)為要建設(shè)一流護(hù)理本科教育，必須首先建設(shè)一流護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)，而課程是護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)涵，課程是構(gòu)成護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心要素之一，護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)是課程建設(shè)的指引，課程建設(shè)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要支撐。同時(shí)，參加會(huì)議的老師們提出了許多科學(xué)性、可行性、實(shí)用性的合理化建議，尤其是急危重癥護(hù)理學(xué)教師抓住了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，開(kāi)始了前期的嘗試，從而使我們的護(hù)理一流學(xué)科課程建設(shè)將形成急危重癥護(hù)理學(xué)引領(lǐng)，內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等課程共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，最終達(dá)到以在線課程建設(shè)引導(dǎo)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，以在線課程推動(dòng)護(hù)理課堂教與學(xué)方式的變革，以在線課程促進(jìn)一流本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，以在線課程催生護(hù)理教與學(xué)環(huán)境的多元化，以在線課程創(chuàng)新護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的目的。

供稿：護(hù)理教研室    黃新