前言：2023年5月14日，青海大學(xué)將迎來教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證專家現(xiàn)場考察。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）將以此次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高水平教師隊(duì)伍。青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）推出“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”專欄，以便廣大師生了解關(guān)注。

 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證基本概況

一、什么是專業(yè)認(rèn)證？

專業(yè)認(rèn)證是一種保證高等教育質(zhì)量的評價(jià)方法，是由指定的專門機(jī)構(gòu)采用一套程序和標(biāo)準(zhǔn)對高等院校培訓(xùn)項(xiàng)目（專業(yè)）進(jìn)行審核與評價(jià)，判斷其是否達(dá)到既定的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的過程。目前我國醫(yī)學(xué)教育中開展了臨床醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)證工作。

二、什么是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證?

由教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)組織實(shí)施，以國家頒布的《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》為依據(jù)，對醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育進(jìn)行全面客觀的“診斷”（評估），判斷其是否達(dá)到既定的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，了解受評院校辦學(xué)中的長處與不足，指明改進(jìn)的方向，推動(dòng)學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

三、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是什么？

本輪認(rèn)證將采用《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016 版）》。

四、醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的目的和意義是什么？

目的：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面客觀的“診斷”，查找醫(yī)學(xué)教育存在的不足，明確改革方向。

意義：促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高教學(xué)質(zhì)量。 

教師在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證中參與的角色及熟知內(nèi)容

一、教師在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證中參與的角色有哪些？

1.參與本科生的理論、見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

（1）理論授課：根據(jù)教學(xué)進(jìn)程表和教學(xué)大綱，保質(zhì)完成理論課和見習(xí)課教學(xué)任務(wù)，并留置相關(guān)教學(xué)資料（如教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、過程性考核資料、見習(xí)床旁帶教資料等）。

（2）在見習(xí)、實(shí)習(xí)生帶教中，帶教老師需根據(jù)科室實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)分工，規(guī)范完成小講課（1次/周）、教學(xué)查房（1次/2周）、病例討論（1次/2周）、出科考試、�？萍寄芘嘤�(xùn)及考核等工作，認(rèn)真填寫本科生教學(xué)工作記錄本，并留置相關(guān)教學(xué)文檔。

2.參與臨床專業(yè)認(rèn)證相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2016版）、國家教育相關(guān)文件政策（重點(diǎn)學(xué)習(xí)34號(hào)文件、63號(hào)文件中有關(guān)附屬醫(yī)院的內(nèi)容）（文件附后）、醫(yī)院的教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)生教學(xué)大綱、教學(xué)查房和病例討論的流程、�？萍寄懿僮髟u分標(biāo)準(zhǔn)等。

3.落實(shí)個(gè)人責(zé)任，積極完成院級層面和科室層面布置的相關(guān)工作。

供稿：教學(xué)管理部