護理臨床帶教是幫助剛剛下臨床的護生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`相結合的重要場所，也是變知識為技能的場地。通過實習，護生可以更加熱愛護理工作，熟練掌握基礎理論和專業(yè)操作技能，為以后臨床護理工作打下堅實基礎。學生臨床實習首先接觸的是帶教老師，帶教老師不但要有精湛嫻熟的護理操作，豐富深厚的臨床經(jīng)驗，靈活機動的應變能力，還必須舉止端莊、精神飽滿、和藹可親、滿腔熱情，取得學生的信任和尊重。如何做一名優(yōu)秀的護理帶教老師呢？

 2019年1月30日，青海大學附屬醫(yī)院產(chǎn)科在護理部及科護士長的安排部署下，要從N2及N3級共八名護士中選出一位總帶教老師。本次選拔比賽得到科室主任的大力支持，邀請產(chǎn)科主任呂志輝擔任主評委，護士長肖海雪、副護士長王宗琴、劉建輝及孫寶琳擔任比賽副評委。本次選拔有八位護士參加，要求在8至10鐘內(nèi)完成講課，根據(jù)選手的演講內(nèi)容、幻燈片制作、儀表形象、語言表達四個方面進行評分。參加選拔的每位帶教老師從加強師生溝通、建立師生關系、制訂合理帶教計劃、分層次施教、定期召開座談會、出科前對護生綜合考核等方面進行講解，尤其講到要學會表揚和批評。當學生順利的完成他的每一次操作時，不要吝嗇給予他適當?shù)谋頁P，這會讓他感受到自豪和開心，讓他對工作充滿激情和動力。

 作為帶教老師應該保護學生的熱情，選擇合適的起點讓學生盡早地主動參與而不是被動旁觀。護生初到科室時焦慮不安，手足無措，帶教老師應主動熱情介紹科室的環(huán)境及儀器設備放置及使用方法等；實習中期，帶教老師應將重點放在護生技術操作水平上；實習后期，重點培養(yǎng)護生綜合判斷能力和獨立處理問題的能力，老師應給予護生機會，做到“放手不放眼”，發(fā)揮其主動性，拓展其能力，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自豪的心理素質(zhì)，堅定所學專業(yè)的信念，從而正確引導學生順利地進入學習階段，完成實習任務。

 通過選拔，產(chǎn)科史永茜從參賽選手中脫穎而出，獲得總帶教老師殊榮。這既是榮譽，更是一份責任，是對自己的檢驗、學習的鍛煉。希望以此為新的起點，在總帶教老師的帶領下，科室?guī)Ы汤蠋熢谧o理臨床帶教過程中帶領學生努力將實踐與理論結合起來，用嚴謹務實的科學態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，精益求精的護理技能，使學生在實習結束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華，同樣促使自己以后更好的做好帶教工作。

供稿：產(chǎn)科    肖海雪