前言：2023年5月14日，青海大學將迎來教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證專家現(xiàn)場考察。臨床醫(yī)學專業(yè)認證是臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度，青海大學附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學院）將以此次臨床醫(yī)學專業(yè)認證為契機，加強醫(yī)學教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高水平教師隊伍。青海大學附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學院）推出“臨床醫(yī)學專業(yè)認證”專欄，以便廣大師生了解關(guān)注。

臨床醫(yī)學專業(yè)本科醫(yī)學教育辦學標準問答（三）

（五）教師

1.教師的聘任和遴選政策：我院申請教師資格認定制度對申請教師要求主要包括：

（1）近三年擔任本科教學任務(wù)（含理論和見習教學內(nèi)容）； 

（2）已參加青海省髙等學校新進教師崗前培訓取得《培訓合格證》；

（3）普通話水平要求達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準；

（4）已取得中級以上職稱或研究生以上學歷。 獲得教師資格證的辦理程序：①資格初審；②報名前準備工作；③網(wǎng)上報名；④教師教學能力測試。

2.教師活動與發(fā)展政策

（1）鼓勵教師將臨床經(jīng)驗和科研成果運用于教學中。

（2）教師要對課程計劃有充分的了解，包括了解教學方法、全部課程內(nèi)容、考核方式。

（3）教師發(fā)展需強調(diào)教學能力的替身，要對教師進行教育理念、課程設(shè)計、教學方法、教學評價的培訓。

（六）教育資源

1.教育預算與資源配置。有穩(wěn)定的經(jīng)費籌措渠道支持教育計劃的完成。我院的教育經(jīng)費籌措渠道主要有青海大學、衛(wèi)健委、醫(yī)院三方支持，持續(xù)用于教育硬件建設(shè)，豐富實踐教學模式，有相對足夠的臨床教學資源供學生學習。撥付的教育經(jīng)費主要用于：①完善基礎(chǔ)教學設(shè)施建設(shè)。如示教室建設(shè)、醫(yī)院臨床技能中心建設(shè)、實驗室建設(shè)（外科學手術(shù)教學中心、醫(yī)學影像診斷學實驗室、實驗診斷學實驗室、檢體診斷學實驗室等）；②用于日常教學工作的開展。如發(fā)放課時費、教學績效、教學活動比賽、教育教學改革項目研究、購置臨床教學模具、發(fā)放教師帶教費、教學活動費用、學生評優(yōu)等；③基于一流專業(yè)建設(shè)和卓越醫(yī)師班建設(shè)，購置虛擬仿真實踐課程等教育資源。

2.醫(yī)學類專業(yè)在校本科生與病床總數(shù)達到了1：1。

3.醫(yī)院有足夠的教師開展臨床帶教，醫(yī)院現(xiàn)有現(xiàn)有國家教師資格教師723人，其中博士碩士272人，占比37.76%；正高級專業(yè)技術(shù)人員190人，占比26.28%；副高級專業(yè)技術(shù)人員218人，占比30.15%。

（七）教育評價

1.教育評價指根據(jù)相應(yīng)的標準，運用科學手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育計劃、教育過程和教育結(jié)果進行的質(zhì)量判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。信息資料可包括大學或醫(yī)學院的質(zhì)量評估文件，如政策條例、手冊、會議紀要、與其他教育機構(gòu)的聯(lián)合協(xié)議、監(jiān)督報告和學生評價結(jié)果等。教學評價方式主要有：

（1）收集針對課程主要環(huán)節(jié)的日常資料， 目的在于保證教育活動的正常運行，并及時發(fā)現(xiàn)需要干預的環(huán)節(jié)。

（2）課程計劃的具體內(nèi)容包括課程描述、教學與學習的方法、臨床輪轉(zhuǎn)和學生考核方法。

（3）總體結(jié)果通過如國家醫(yī)師資格考試、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格考試、職業(yè)選擇、就業(yè)單位及畢業(yè)后表現(xiàn)等指標來衡量，可作為課程改進的基礎(chǔ)。

（4）教師和學生反饋。采用多種評價方式，系統(tǒng)地搜集信息，分析教師和學生的反饋并做出回復。并將反饋結(jié)果用于教育計劃的改進并取得成效。反饋不僅包括教育過程、教育結(jié)果方面的信息，還應(yīng)包括學校的政策措施、 教師和學生的各種違紀行為的處理等。