前言：2023年5月14日，青海大學(xué)將迎來教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證專家現(xiàn)場考察。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）將以此次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機，加強醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高水平教師隊伍。青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）推出“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”專欄，以便廣大師生了解關(guān)注。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)問答（四）

（七）教育評價

1.教育評價指根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育計劃、教育過程和教育結(jié)果進行的質(zhì)量判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。信息資料可包括大學(xué)或醫(yī)學(xué)院的質(zhì)量評估文件，如政策條例、手冊、會議紀(jì)要、與其他教育機構(gòu)的聯(lián)合協(xié)議、監(jiān)督報告和學(xué)生評價結(jié)果等。教學(xué)評價方式主要有：

（1）收集針對課程主要環(huán)節(jié)的日常資料， 目的在于保證教育活動的正常運行，并及時發(fā)現(xiàn)需要干預(yù)的環(huán)節(jié)。

（2）課程計劃的具體內(nèi)容包括課程描述、教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法、臨床輪轉(zhuǎn)和學(xué)生考核方法。

（3）總體結(jié)果通過如國家醫(yī)師資格考試、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格考試、職業(yè)選擇、就業(yè)單位及畢業(yè)后表現(xiàn)等指標(biāo)來衡量，可作為課程改進的基礎(chǔ)。

（4）教師和學(xué)生反饋。采用多種評價方式，系統(tǒng)地搜集信息，分析教師和學(xué)生的反饋并做出回復(fù)。并將反饋結(jié)果用于教育計劃的改進并取得成效。反饋不僅包括教育過程、教育結(jié)果方面的信息，還應(yīng)包括學(xué)校的政策措施、 教師和學(xué)生的各種違紀(jì)行為的處理等。

 （八）科學(xué)研究

制定并實施相關(guān)政策，促進科研與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我院教師的教學(xué)科研項目包括：國家級、省級、校級、院級等。教學(xué)科研項目主要包括教育教學(xué)改革項目和課程建設(shè)項目。該項目可用于我院臨床教師晉升副高技術(shù)職稱。

（九）行政與管理

醫(yī)院完善的有教學(xué)管理規(guī)章制度；醫(yī)院設(shè)有教學(xué)指導(dǎo)委員會，

（十）改革與發(fā)展

1.定期回顧和檢查自身發(fā)展規(guī)劃；

2.醫(yī)院根據(jù)國家醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)體系改革，不斷進行教學(xué)、科研和醫(yī)療服務(wù)的改革，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展變化的需要。

十九、臨床教學(xué)基地有哪些類型？

臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔(dān)的任務(wù)，基本上可以分為直屬附屬

醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院（含非直屬附屬醫(yī)院）、實習(xí)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生實踐基地四類。

二十、如何正確看待教學(xué)與科研的關(guān)系？

1.必須明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一；

2.必須為教師提供基本的科學(xué)研究條件，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進教學(xué)與科研相結(jié)合；

3.提倡教師將科研活動、科研成果引入教學(xué)過程，通過科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法及科學(xué)精神；

4.必須加強對醫(yī)學(xué)教育及管理的研究，為教學(xué)改革與發(fā)展提供理論依據(jù)。