為深化臨床教學(xué)改革，提升新進(jìn)教師教學(xué)能力，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）于2025年7月22日下午舉辦優(yōu)秀教師示范觀摩活動。本次活動由教學(xué)管理部楊勇莉主任主持。神經(jīng)內(nèi)科二病區(qū)田曄老師、婦科教研室劉會芳老師擔(dān)任主講，2025年新入職教師近100人參與學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)互動熱烈，反響積極。

教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗：以互動為翼，激發(fā)學(xué)習(xí)動能

  田曄老師以《教學(xué)工作小體驗》為題，分享教學(xué)比賽與大課實踐的創(chuàng)新路徑。他提出“三步走”策略：第一課件設(shè)計，通過臨床真實病例引入知識點，穿插科普趣事與臨床吐槽點，增強內(nèi)容趣味性；第二互動設(shè)計，采用“問題鏈”模式，如“患者下一步應(yīng)完善哪些檢查？”“如何制定個體化治療方案？”，引導(dǎo)學(xué)員主動思考；第三評價創(chuàng)新，設(shè)置課后“病例分析報告”與反饋問卷，結(jié)合學(xué)員表現(xiàn)給予個性化指導(dǎo)。

  田老師特別強調(diào)“抓住學(xué)生注意力”的技巧：課前通過預(yù)習(xí)任務(wù)碎片化知識，課中以小組討論解決臨床難題，課后布置反思性問題鞏固學(xué)習(xí)效果。其分享的“患者配合治療”教學(xué)案例中，通過模擬醫(yī)患對話與角色扮演，幫助學(xué)生理解規(guī)律服藥、生活方式調(diào)整的重要性，彰顯醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷。

異位妊娠病因病理：以病例為引，強化臨床思維

劉會芳老師以《異位妊娠病因病理》為主題，通過一例“突發(fā)右下腹劇痛伴暈厥”的典型病例導(dǎo)入課程，迅速抓住學(xué)員注意力。她以“三聯(lián)征”（停經(jīng)、腹痛、陰道流血）為線索，結(jié)合陰超圖像與血hCG動態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，系統(tǒng)剖析輸卵管妊娠的病因（輸卵管炎癥為核心）、病理類型（破裂、流產(chǎn)、胚胎吸收、間質(zhì)部妊娠）及緊急處理原則。

 教學(xué)中，劉老師采用“對比分析法”，將正常妊娠流程與異位妊娠病理機制并置講解，突出輸卵管管腔狹窄導(dǎo)致的胚泡侵蝕風(fēng)險。其PPT設(shè)計以藍(lán)白色調(diào)為主，每頁僅聚焦一個核心知識點，配合動態(tài)箭頭展示病理過程，關(guān)鍵數(shù)據(jù)以加粗變色標(biāo)注，邏輯清晰且視覺友好。課程結(jié)尾通過人衛(wèi)教學(xué)助手開展課堂小測驗，實時檢驗聽眾對鑒別診斷的掌握情況。

以老帶新，共促教學(xué)相長

  活動尾聲，兩位教師寄語新進(jìn)教師：“教學(xué)需自信，從小事積累成就感�！彼齻児膭钋嗄杲處熒罡�臨床案例，善用數(shù)字化工具，在互動中激活課堂生命力。

本次觀摩活動以“理論+實踐”“案例+互動”的立體化模式，為新進(jìn)教師提供了可復(fù)制、可操作的教學(xué)范本。青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）將持續(xù)推進(jìn)教師發(fā)展工程，以高質(zhì)量教學(xué)賦能醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，為健康青海建設(shè)注入新動能。

供稿：教學(xué)管理部 張俊梅