為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求、新期待，青海大學(xué)附屬醫(yī)院兒科自2020年以來(lái)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，改變了以往單一的授課模式，更是增加了遠(yuǎn)程課堂、病例分享、教學(xué)查房、疑難及危重病例討論、知識(shí)競(jìng)賽等多重教學(xué)模式，更好的鞏固理論知識(shí)，不斷提高兒科工作水平。

     作為兒科學(xué)教研室，兒科多年來(lái)一直承擔(dān)青海大學(xué)《兒科學(xué)》教學(xué)任務(wù)。面對(duì)繁重的教學(xué)工作，兒科的全體人員一絲不茍，從不懈怠，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成周內(nèi)小講課及月內(nèi)教學(xué)查房、疑難病例討論及病例分享等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

兒科邀請(qǐng)中組部第20批來(lái)青博士服務(wù)團(tuán)成員、青海大學(xué)附屬醫(yī)院副院長(zhǎng)戚繼榮，參加并點(diǎn)評(píng)兒科一例丙種球蛋白不敏感之不完全川崎的病例分享。戚繼榮副院長(zhǎng)說(shuō)：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而且越來(lái)越多地激勵(lì)思考”。課堂教學(xué)的核心應(yīng)該是讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”以及“如何思考”，以取得最大的學(xué)習(xí)效果并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這才是課堂教學(xué)所應(yīng)追求的境界。因此，我們?cè)谑谡n前一定要提前讓聽課者做好預(yù)習(xí)并帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，能夠在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，只有不斷的激勵(lì)思維模式的轉(zhuǎn)化，才能更好的指導(dǎo)臨床，進(jìn)一步幫助我們?cè)诳蒲兄姓业窖芯康年P(guān)鍵點(diǎn)。

兒科通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，和全國(guó)各地兒童醫(yī)院的專家、教授面對(duì)面分享并討論兒童疑難雜癥，讓大家足不出戶就可以互相學(xué)習(xí)交流，使時(shí)間不再成為決策的威脅、距離不再成為溝通的障礙，方便醫(yī)療，助力兒童健康。

加強(qiáng)多學(xué)科合作，面對(duì)科室中遇到的急危重癥病例及疑難病例，請(qǐng)各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜抑笇?dǎo)治療。

兒科積極邀請(qǐng)馬艷艷院長(zhǎng)助理參加科室一例暈厥原因待查的疑難病例教學(xué)查房。

邀請(qǐng)醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科主任甘桂芬會(huì)診指導(dǎo)一例白血病化療后骨髓抑制的感染性休克患兒的治療。

邀請(qǐng)戚繼榮副院長(zhǎng)指導(dǎo)一例先天性房間隔缺損合并心力衰竭，重度肺動(dòng)脈高壓，三度房室傳導(dǎo)阻滯的治療工作。

還邀請(qǐng)中醫(yī)科主任楊如意為一例白血病恢復(fù)期患兒給予中藥治療改善預(yù)后。

兒科全體醫(yī)護(hù)人員還充分利用節(jié)假日開展“慶三八知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，組織科室全體醫(yī)生、護(hù)士、患兒及家屬分別組成一個(gè)參賽小組，就呼吸系統(tǒng)疾病防治知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

作為大學(xué)附屬醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者，我們不僅僅要治病救人，還承當(dāng)著教書育人的教學(xué)工作。我們既是老師，也是學(xué)生。作為新時(shí)代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。我們要改變以往單一的授課時(shí)教學(xué)模式，要不斷更新授課方式，不斷從工作中總結(jié)并學(xué)習(xí)。我們要認(rèn)真對(duì)待每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)求同，才能真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

供稿：兒科    劉婧