青大附院(臨床醫(yī)學(xué)院)曹海霞教授在省級高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中斬獲佳績
近日,在第五屆青海省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中,青海大學(xué)附屬醫(yī)院(臨床醫(yī)學(xué)院)兒科學(xué)教研室曹海霞教授憑借其卓越的教學(xué)能力和創(chuàng)新的教學(xué)模式,在新醫(yī)科正高組中脫穎而出,榮獲三等獎。這一榮譽(yù)不僅是對曹海霞教授個人在教學(xué)領(lǐng)域深厚功底的肯定,更是兒科學(xué)教研室在醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新領(lǐng)域不懈探索的見證。
兒科教學(xué)長期存在實(shí)踐資源不充分、學(xué)生動力難持續(xù)、思政教育不具體三大痛點(diǎn)。曹海霞教授及其團(tuán)隊(duì)直面挑戰(zhàn),構(gòu)建“三全育人、多維混合式教學(xué)”體系,全方位革新教學(xué)模式。在實(shí)踐資源拓展上,團(tuán)隊(duì)通過 “知識重構(gòu),清晰教學(xué)”,將病房學(xué)校、助力鄉(xiāng)村振興、中小學(xué)傳染病防治等實(shí)際場景融入教學(xué),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式與資源配置,強(qiáng)化醫(yī)教協(xié)同機(jī)制,讓學(xué)生在豐富實(shí)踐中提升臨床能力。
為激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)動力,教研室采用“混合式教學(xué)”四層進(jìn)階學(xué)習(xí)思維。課前利用DeepSeek等工具引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、小組交流;課中通過問卷、PBL、TBL,生講生評、生講師評、師講生評等多樣教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力,讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)知識由淺入深的掌握。同時,引入AI賦能,構(gòu)建“AI + 教育”新型模式,借助互動平臺隨時助力教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。
在思政教育融合方面,以習(xí)近平總書記教育論述為指引,構(gòu)建“思政鏈”與“專業(yè)鏈”融合結(jié)構(gòu),將思政教育融入專業(yè)知識傳授、案例分析、實(shí)踐活動等各個環(huán)節(jié)。通過解讀兒童健康現(xiàn)狀、展示醫(yī)學(xué)發(fā)展成果等方式,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)使命感、人文關(guān)懷和職業(yè)道德。
此次大賽中,曹海霞教授以兒科學(xué)“兒童白血病”這一極具挑戰(zhàn)性的課題為課次案例。針對有限、抽象的教材內(nèi)容,曹教授巧妙地將人文關(guān)懷深度融入教學(xué)之中,她通過解讀兒童腫瘤現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)職業(yè)使命感;通過展示白血病治療進(jìn)展的影視作品,讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的艱辛與輝煌,培養(yǎng)人文關(guān)懷和職業(yè)道德。這種將專業(yè)知識、臨床技能與思政教育有機(jī)融合的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生們輕松理解和掌握了復(fù)雜的醫(yī)學(xué)理論知識,更培養(yǎng)了他們的臨床實(shí)踐能力和人文關(guān)懷精神。
此次曹海霞教授的獲獎,不僅是對她個人教學(xué)創(chuàng)新的高度認(rèn)可,更是對兒科學(xué)教研室團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力的充分肯定。青海大學(xué)附屬醫(yī)院(臨床醫(yī)學(xué)院)將以此次大賽為契機(jī),進(jìn)一步加大對教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入,持續(xù)推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展。醫(yī)院將繼續(xù)支持以兒科學(xué)教研室為代表的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),鼓勵更多教師像曹海霞教授一樣,既做臨床精兵,又當(dāng)育人楷模,為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)輸送兼具醫(yī)者仁心與師者風(fēng)范的復(fù)合型人才,為健康青海建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。
來源:教學(xué)管理部 張俊梅
- 上一篇:學(xué)術(shù)深耕啟新程 精研細(xì)思促成長——青大附院(臨床醫(yī)學(xué)院)20 2025/6/11
- 下一篇:醫(yī)院公告 2014/7/18