前言：2023年上半年，青海大學(xué)將迎來教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證專家現(xiàn)場考察。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）將以此次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證為契機，加強醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高水平教師隊伍。青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）推出“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證”專欄，以便廣大師生了解關(guān)注。

座談會應(yīng)注意的問題

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證專家組會召開不同類型人員參加的座談會：包括教師座談會（分別召開醫(yī)學(xué)前教育教師、預(yù)防醫(yī)學(xué)教育教師、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師、臨床醫(yī)學(xué)教師座談會）、學(xué)生座談會（分別召開高年級、低年級學(xué)生座談會）、醫(yī)學(xué)教育各專家委員會座談會、管理人員座談會（教學(xué)管理人員、學(xué)生管理、服務(wù)部門）、各利益方代表座談會（省、市衛(wèi)生行政管理部門、地市醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院代表參加），必要時還需會晤用人單位的相關(guān)負責(zé)人，座談會由專家組確定討論提綱和參與名單。

教師、管理人員要了解和熟悉教學(xué)（管理）工作的優(yōu)勢和亮點、不足和缺點、對策和目標(biāo)三個方面。學(xué)生要了解自身的優(yōu)勢和特長、缺點和不足、今后的發(fā)展規(guī)劃三個方面。

座談會問題的回答：需圍繞“為學(xué)生好”的視角回答。

會晤院（系）行政、學(xué)術(shù)、課程負責(zé)人的主要內(nèi)容

聽取被認證專業(yè)建設(shè)介紹，了解如下內(nèi)容：培養(yǎng)定位、教學(xué)計劃、課程大綱的制訂與實施，課程安排、專業(yè)特色及適應(yīng)性；院（系）為專業(yè)教育教學(xué)活動所創(chuàng)造的環(huán)境；師資結(jié)構(gòu)及師資建設(shè)情況。

會晤教師的主要內(nèi)容

通過座談、列席教研室學(xué)術(shù)活動，會晤專業(yè)課、基礎(chǔ)課教師，了解對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認知度，了解教學(xué)狀況、教師素質(zhì)、教書育人、課程設(shè)置、課程組織、教材使用等情況以及參加座談教師的看法和意見等，同時了解他們是否理解所講授課程在專業(yè)教育過程中的作用。

認證中教研室準(zhǔn)備內(nèi)容

1.教研室檔案建設(shè)：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)設(shè)計、教材、課件（含網(wǎng)上資源）、師資建設(shè)（青年教師培養(yǎng)計劃、培訓(xùn)、進修）、教學(xué)改革專題材料（項目、舉措、受益面、成效）、教學(xué)管理（文件、內(nèi)部管理機制）、教學(xué)評估、教學(xué)效果、教學(xué)活動、實驗報告、試卷及考試分析(含調(diào)控結(jié)果的評述)、學(xué)生成績、學(xué)生座談會紀要及調(diào)控結(jié)果等材料。

2.專項工作：（1）整理試卷、成績。（2）檢查教師的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)設(shè)計、課件。（3）把好每位教師的上課質(zhì)量關(guān)。

認證中教師準(zhǔn)備內(nèi)容

1.整理教學(xué)資料：準(zhǔn)備好教案、教學(xué)設(shè)計、課件。

2.按規(guī)范上好課：嚴格按照學(xué)校教學(xué)課堂教學(xué)基本要求上好每一堂課。

3.改革與實踐總結(jié)：總結(jié)形成性評價、終結(jié)性評價、教學(xué)方法等經(jīng)驗。

4.做好座談會準(zhǔn)備：各課程支持培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的思考。

供稿：教學(xué)管理部