編者按：

  按照國家“十四五”期間普通高等學校本科教育教學審核評估總體計劃，根據(jù)《關于做好“十四五”期間普通高等學校本科審核評估工作的通知》要求，我校將于2024年接受新一輪普通高等學校本科教育教學審核評估。

為便于全體師生理解、把握《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》的精髓要義，更好的實現(xiàn)以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，打造自覺、自省、自律、自查、自糾的高等學校教學質量文化，教育教學評估中心聯(lián)合教務處將陸續(xù)推出本科教育教學審核評估知識與大家分享，歡迎大家持續(xù)關注。

                                                      

  新一輪審核評估指標體系包括定性和定量指標兩部分，定量指標可作同類常模和他類常模比較。

  針對第二類評估高校，通過模塊化設計定性指標，首次設置統(tǒng)一必選項、類型必選項、特色可選項、首評限選項，由高校根據(jù)要求和辦學實際自主選擇。

  統(tǒng)一必選項體現(xiàn)國家對高校辦學和人才培養(yǎng)的剛性要求。

  類型必選項體現(xiàn)對學校“精準”定位和差異化發(fā)展的引導。

  特色可選項體現(xiàn)引導學校辦出特色、辦出水平的引導。

  首評限選項體現(xiàn)對首次參加審核評估高�；�本條件的剛性約束。（我校于2018年完成教育部審核評估）

  針對第二類評估高校，定量指標集中體現(xiàn)了新時代國家對這類高校本科人才培養(yǎng)的新要求。定量指標包括46個，分為必選項和可選項。

  “必選項”是指該定量指標必須選擇。

  “可選項”是指該定量指標可結合辦學實際和優(yōu)勢特色自主選擇。

  “必選項”對標國家規(guī)范要求，包括國家對高校思想政治教育、教師隊伍、基本辦學條件、學生發(fā)展與支持服務方面的要求等。

  “可選項”引導高校辦出特色和水平，包括學校卓越教學及學生培養(yǎng)所取得的成效等，可根據(jù)自身發(fā)展需要和實際情況自主選擇至少8項。

  同類常模比較是指參評學校選取同類型高校數(shù)據(jù)平均值作比較。

  他類常模比較是指參評學校根據(jù)自身實際和發(fā)展需求，自主選取、量身定制不同類型（可以為多個類型）高校數(shù)據(jù)平均值作比較。

  《本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》提供必選、可選和自定義3類常模，包括世界一流大學常模、“雙一流”建設高校常模、擁有一級學科博士點高校常模、全國常模、 31 個�。▍^(qū)、市）常模、 12 類高校常模（理工類、綜合類、語言類、醫(yī)藥類、財經類、體育類、藝術類、師范類、民族類、農業(yè)類、軍事類和政法類）、自定義常模7種。第一類評估的必選常模是“雙一流”建設高校常模，其余為可選；第二類第一種評估的必選常模是擁有一級學科博士點高校常模，其余為可選。

  第二類第二種的必選項是本�。▍^(qū)、市）常模，其余為可選項。

第二類第三種的必選項為全國同類高校常模，其余為可選項。

  除必選常模外，學�？筛鶕�(jù)需要自主選擇至少一種或多種類型常模。

  自定義常模是學校根據(jù)自身需求量身定制的個性常模，最多可以定制3組常模，每組不少于5所高校。

  常模選擇的重點在于通過指標數(shù)據(jù)比較，幫助高校了解自身與同類學校、標桿學校的差距找準位置，持續(xù)改進。